| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2007-11-20 本報記者:孟昭麗 來源:經濟參考報 |
|
|
福州大學自2004年開始探索與企業合作開展“預就業”人才培養模式以來，已經形成了“全程式預就業”“半程式預就業”和“虛擬式預就業”三種形式，走出了一條將學生的教育與就業有機結合的新路子，有效地促進了大學生就業。
福州大學所采取的“預就業”人才培養模式為：用人單位根據自身發展需要及人才規劃，從大學全日制二、三年級本科生和一、二年級碩士研究生中選拔符合企業用人標準的優秀學生，作為人才儲備與培養對象，通過與學生簽訂協議，明確學生在校期間必須具備的知識結構、能力及其他綜合素質要求，并參與對學生全方位的培養。這些學生畢業時，用人單位將對其進行考核、錄用。
全程式預就業培養指從學生入學直至畢業，學校與企業全程聯合培養，實施教學和實習項目，學生畢業直接到該企業就業的培養形式。今年6月，福州大學紫金礦業學院掛牌成立，學院由福州大學與中國500強企業之一紫金礦業集團股份有限公司合作創辦。福州大學紫金礦業學院負責人余飛說，“學院是由企業支持辦學建設，由企業參與辦學過程，再由企業檢驗辦學成效。紫金礦業集團捐贈800萬元用于教學設施購置及師資隊伍建設，每年捐贈70萬元用于學生的獎勵和補助，并計劃投資8000元投資建設學院的實習基地。第一屆招收的學生為74人。”
余飛介紹，凡是第一志愿第一專業報考并被錄取的新生，將享有5000元的“新生入學獎助學金”。同時，從二年級起，與紫金礦業集團股份有限公司簽訂預就業協議的學生，其學費將由紫金礦業集團股份有限公司全額資助；而少數家庭經濟特別困難的學生同時還將得到一定數額的生活補助。簽訂預就業協議的學生可以到企業進行調研、畢業實習和畢業設計，畢業后直接或優先進入該企業。
半程式預就業教育是指學生在畢業前的一至兩年，通過與用人單位的雙向選擇，確定畢業后的就業意向后，學生部分課程安排在學校進行，部分課程則在企業實施，經實習合格后直接進入企業就業的培養形式。學生在企業由其企業導師負責，定崗工作，跟隨項目組完成作業。企業向相關學院報告其教學計劃與活動的進展情況，并對學生進行考核打分。學院則負責監督企業方對學生的培訓，及時給予學生指導，并對學生的成績有最終的審核與認可權。
福州大學畢業生就業指導中心主任葉青說，學校2004年6月提出“預就業”培養模式后，首次與聯想集團、華映光電等10家單位簽訂了15份校企“預就業”培養模式合作協議。隨后，學校又與東南汽車、鉅全活塞、廈門新技術集成等企業簽訂了校企“預就業”培養模式合作協議。如今，學校工科專業基本都和企業聯合實施了半程式“預就業”模式，文科中的會計、法律等學院也采取了此種方式。
虛擬式預就業培養則是將網絡與預就業培養相結合，在網絡平臺上，企業和學生通過企業的外包項目，建立雇傭和培養關系，企業對優秀的學生予以特別培養并錄用的培養形式。
目前福建省開展了“創業海峽西岸——大學生就業力訓練計劃”。在專門的“大學生就業力訓練”網絡平臺上，企業發布真實的外包項目任務公告，學生可單獨或組團應征，企業進行篩選后向其中的某些學生團隊下單，學生接單后接受職前和專業培訓，并在校內指導老師和企業負責人的雙重指導下展開工作。項目結束時，由企業給予評價并付給報酬，同時部分學生可獲得直接進入企業就業的機會。
葉青說，目前已開展的企業外包項目包括百度用戶體驗項目、電影站項目、百事五人足球賽項目、網龍機戰、91設計項目等，運行情況良好。大學生通過“培訓”和“實戰鍛煉”提升了就業力，企業通過向大學生外包低附加值的項目，獲得了高校第一輪“選秀權”，開拓了高校市場。于是，學校也利用這一平臺，來提高就業率。
目前，東南汽車有限公司、福州鉅全汽車配件有限公司等26家知名企業已經與福州大學簽訂了合作協議書，2007年開學以來簽訂的“校企合作及學生預就業協議書”的學生達到258名，通過“預就業”合作已形成校外實習基地300個，其中簽約實習基地188個，努力達到學生畢業即能頂崗的目標。此模式在實踐中取得了明顯成效，形成校企生三贏的良好局面。
越來越多的企業開始走進高校，出資金、出師資、出場地，親自參與對學生的培養。福州鉅全汽車配件有限公司人力資源部薛經理說，盡管企業前期會投入一部分資金來培養學生，但從長遠來看，“預就業”反而是減輕了企業的負擔，因為，這些學生適應能力強、上手快、磨合期短，上崗就能為企業創造更多的效益。
“預就業”模式也受到了學生的歡迎。福州大學2004級學生何偉藝2006年7月與廈門新技術集團有限公司簽訂了“預就業”協議。何偉藝說，在企業實習期間，不僅在專業老師的指導下學到了技術，每月還可以拿到1000多元的工資，提前了解企業文化也可以決定自己的去留。2004級學生謝海濱等七位同學今年1月與鉅全汽車配件有限公司簽訂了預就業協議。謝海濱說，以前學校花費了大量的人力物力提供了高仿真的實踐環境，但這畢竟與企業真實的用人環境存在一定差異，也不了解畢業后社會需要什么樣的人才。在企業里學習，在真實的企業環境中，可以深切地感受到企業文化和用人要求，“預就業”是一個很好的“實戰”舞臺，增強了大家的就業競爭力。
預就業模式促使學校人才培養計劃更趨于合理性。預就業培養促進了校企之間深層的交流與合作，在此過程中，學校可以深入了解企業的人才需求，并以此為依據，對學校的人才培養計劃進行合理調整，進一步突出人才培養目標的職業性。如學生在一些實習項目中，表現出英語能力的不足，學院馬上調整教學手段，在教學實踐中更多采用了雙語教學手段，同時加強專業英語課程的設置，使人才培養水平進一步得到提升；再者，企業的選拔方式和培訓方式對學校改革教學教育方式也有很大的啟發，比如項目式培訓、督導制培訓等。專業技術人員的培養不僅需要培訓內容方面的改革，也離不開教學方式上的創新。預就業培養模式給了學校不少有益的啟發，有利于彌補學校教育的技術滯后性，促進了學校人才培養更趨合理化。
福州大學全面創新人才培養的模式，使人才培養質量得到充分的保障。據統計，連續六年，福大本科畢業生一次性就業率保持在90%以上。 |
|
|
|
|
|
|
|