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“創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不看指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的書籍，并不是說明他們不需要這類書，而是說明我們現(xiàn)有的書籍根本無法指導(dǎo)他們。”中央民族大學(xué)KAB指導(dǎo)老師周其洪聽說創(chuàng)業(yè)大學(xué)生很少看指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)書籍的時(shí)候，他表示，這是一種悲哀。
中國青年報(bào)記者采訪了幾位大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，發(fā)現(xiàn)這些創(chuàng)業(yè)大學(xué)生并不是十分關(guān)注創(chuàng)業(yè)書籍的指導(dǎo)，他們更加注重的是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者王強(qiáng)告訴記者，“我創(chuàng)業(yè)就是因?yàn)轭^腦里有了想法，然后去付諸實(shí)施，老師和朋友們給的幫助不少，但對于創(chuàng)業(yè)方面的書卻不太了解，也很少關(guān)注。”他希望能夠在市面上可以看到更多以實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)為例的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)書籍。
著名企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)書籍受追捧
“我覺得成功企業(yè)家們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)對創(chuàng)業(yè)者來說是最有用處的。”正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生劉小黑表示，他目前正在閱讀著名地產(chǎn)商馮侖所著的《野蠻生長》。
在走訪中，所有被記者采訪的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都傾向于創(chuàng)業(yè)的書籍應(yīng)該由真正的創(chuàng)業(yè)家來寫，“指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的書籍應(yīng)該根據(jù)不同的行業(yè)來編著，各個(gè)行業(yè)都有自己的特點(diǎn)，我們希望出版商能夠請比較著名的企業(yè)家來編著，比如說像電視節(jié)目《贏在中國》邀請的那些企業(yè)家，當(dāng)然，也不一定他們親自編，只需要他們對內(nèi)容把關(guān)，能夠把觀點(diǎn)講清楚就可以了。”王強(qiáng)這樣認(rèn)為。
書店銷售人員向記者介紹，那些關(guān)于成功企業(yè)家創(chuàng)業(yè)案例的書籍最受關(guān)注。記者在書店看到，像《史玉柱談創(chuàng)業(yè)》、《馬云如是說》等企業(yè)家談創(chuàng)業(yè)的書籍受到讀者追捧，而除了創(chuàng)業(yè)的書籍，一些成功學(xué)的書籍也受到大學(xué)生讀者的歡迎。
但也有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為著名企業(yè)家的事例并不適合初創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生效仿。“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大部分都是從小做起，很少有人能夠一開始就去做大買賣，成功企業(yè)家們往往喜歡談?wù)摰氖浅晒Φ慕?jīng)歷，而對于成功的技巧很少涉及，所著的書上寫的也都是大家基本都懂的道理，作為勵志書還可以，如果作為指導(dǎo)書還是不能讓人滿意。”大學(xué)畢業(yè)后選擇了創(chuàng)業(yè)的李剛表示。
不被看好的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程
近年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一個(gè)熱門話題，各地也紛紛出臺優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但很多創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生卻表示，“我們響應(yīng)號召出來創(chuàng)業(yè)了，但是明顯感覺到缺少創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)。”關(guān)于對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的教材就更是少之又少。
記者在書店中看到，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類方面的書籍只有寥寥幾本，大多為高校自編創(chuàng)業(yè)教材，像高職高專教改項(xiàng)目成果教材——《成功創(chuàng)業(yè)教程》等。“現(xiàn)在參與編寫教材的學(xué)院派太多，教材很多都是編撰的，大部分的編書者都沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，更不要說創(chuàng)過業(yè)、當(dāng)過老板，他們甚至連真正在企業(yè)里工作的經(jīng)驗(yàn)都沒有，就是東拼西湊一些案例來當(dāng)做教材。”創(chuàng)業(yè)者李剛表示，他對目前的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教材并不看好。
周其洪表示，高校KAB課程教學(xué)中使用的創(chuàng)業(yè)教材還是發(fā)揮了很大作用的，這套教材由團(tuán)中央、教育部、國際勞工組織等參與組織編寫，翻譯了大量的國外KAB課程內(nèi)容，又加注了本國的案例，“現(xiàn)在的教材與中國本土化結(jié)合得不錯，但還是有一定的差距，上課時(shí)產(chǎn)生的效果也有很大局限性，國外的創(chuàng)業(yè)體系和中國不同，因此中國的大學(xué)生還是應(yīng)該有自己的教材”。
創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)書應(yīng)理論結(jié)合實(shí)踐
在KAB課程教學(xué)中，周其洪發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)課程的教材還是需要理論和實(shí)踐相結(jié)合。他認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)需要有理論的支撐，但是更需要經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，創(chuàng)業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的活動，還是要有創(chuàng)業(yè)成功者的經(jīng)驗(yàn)，以他們?yōu)橹鳌?BR>
創(chuàng)業(yè)者往往最需要的就是資金，周其洪就拿風(fēng)險(xiǎn)投資來舉例，“如果創(chuàng)業(yè)者要融資，如何取得風(fēng)險(xiǎn)投資？還是風(fēng)險(xiǎn)投資商來寫比較好。什么項(xiàng)目比較合適？還是在創(chuàng)業(yè)方面比較成功的人士來告訴你：不同項(xiàng)目有什么不同的選擇標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)項(xiàng)目是不是好項(xiàng)目。”
作為來自一線的一名創(chuàng)業(yè)課程教師，周其洪現(xiàn)在授課中除了找一些身邊的案例之外，還會請一些成功企業(yè)家走進(jìn)課堂，他認(rèn)為專業(yè)化的教材對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說會更實(shí)用一些，“這套專業(yè)化教材應(yīng)該涉及創(chuàng)業(yè)的方方面面，對創(chuàng)業(yè)者要有實(shí)質(zhì)性的幫助，專業(yè)性教材要告訴他們，什么樣的項(xiàng)目適合創(chuàng)業(yè)，對項(xiàng)目的評估標(biāo)準(zhǔn)、評估方法等，同時(shí)還要包括如何融資、具體的商業(yè)計(jì)劃書怎么寫、商業(yè)計(jì)劃書與具體創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，以及創(chuàng)業(yè)初始需要了解的工商、法律等方面的知識。這樣一套比較具體的教材對創(chuàng)業(yè)者來說比較重要。” |