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中新網2月10日電
美國《僑報》當地時間9日刊文說，中國官方近日將社會關注度高、影響教育改革發展全局的20個重大問題向社會公開征求意見。由于現階段中國的教育資源還比較匱乏，教育中長期規劃依然需要著眼于兩方面事務：一是繼續加大投入，擴大教育資源，并在資源分配中以“公平”為第一原則；二是轉變教育觀念，明晰基礎教育、職業教育和高等教育三者間的異同，樹立“以提高人的素質”為最終目標。
文章摘錄如下：
中國《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》工作小組近日將社會關注度高、影響教育改革發展全局的20個重大問題向社會公開征求意見，其中是否取消高中文理分科引起網民最激烈爭論。
贊成取消者認為，過早的文理分科，讓學生偏科現象嚴重，很多理工科生不知道《水滸》、《西游記》是誰寫的，而文科生不懂“科普常識”，缺乏科學態度和精神。他們直斥文理分科“降低了國民的整體素質”。
反對者則稱，一方面，大陸部分省區之前推行的、包括取消文理分科在內的高考改革，并沒有達到預期的效果，反而因加重學生負擔、提高教育成本、高校也無法選擇合適的學生而被不少家長視為“折騰”；另一方面，取消文理分科，會拉大農村和城市的學生之間的差距，因為農村中學在師資等方面的短缺，使之很難像城市中學那樣，提供全面的“通識教育”、“素質教育”資源。
事實上，作為一項綜合工程的大陸教育改革，是否取消高中文理分科僅是其中小小的一個環節，重要的是中國教育理念實現徹底的轉變——中小學教育能否不以應試為目的、高等教育能否不淪為簡單的職業教育、通才教育與創新型人才培養能否兼顧、教育資源的分配能否實現城鄉平等、區域平等。
不可否認，經過30年的改革開放，大陸教育事業也取得一些有目共睹的成就，為國家培育相當的急需人才，而且當局對教育的投入不斷增加、社會可享用的教育資源越來越豐富，但就教育的最終結果以及城鄉間的愈拉愈大的差別而言，大陸教育依然存在指導思想和體制上的弊端。“唯分數論”、“唯就業論”的功利主義思潮盛行。
教育的最高目標是拓展人的視野和思維、提高人的自我修養以及增強人的知識和技能。而決非“為了考試、為了進名牌大學的熱門專業、為了畢業后賺更多的錢”。
由于現階段中國的教育資源還比較匱乏，筆者以為，大陸教育中長期規劃依然需要著眼于兩方面事務：一是繼續加大投入，擴大教育資源，并在資源分配中以“公平”為第一原則；二是轉變教育觀念，明晰基礎教育、職業教育和高等教育三者間的異同，樹立“以提高人的素質”為最終目標。惟如此，所謂分科等難題也就迎刃而解了。 |