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2008年底關于大學生就業難的新聞不絕于耳。盡管世界金融危機加劇了本已緊張的就業形勢，但我們不應以國際金融危機為托辭而將真正的原因略過。
“畢業生轉變就業觀念”一直是各方專家口中的良藥。但是，什么是我們現在所需要的就業觀念？毫無疑問便是市場化的就業觀念了。所謂市場化，便是按照市場原則選擇職業，并且自擔選擇風險。勞動力的市場原則比一般商品復雜，它是勞動力價格（工資）、工作內容及環境、發展空間等要素的綜合體。從目前的情況看，大學畢業生早已掌握了市場原則，并按照市場原則尋找工作。為了謀得工作他們可以減少薪酬待遇、可以不考慮未來發展空間。
改革經驗告訴我們，曝露在市場風險之下的主體能夠以最快速度轉變落后觀念，而身處風險之外的主體則不愿改變現狀。縱觀畢業生就業的所有環節，只有一點遠離任何風險，那就是培養人才的高校。大學生面臨失業風險、用人單位承擔選材失誤、薪酬設計失當的風險。只有高校在招生、教育、畢業整個環節中幾乎無需承擔任何市場化的風險。
權責相稱是市場經濟的首要原則，如果在一個產業鏈條中存在權責不對等的部分就會大規模的產生不如意。先撇開政策不談，目前的大學畢業生就業難題，我們的高校需要承擔很大的責任。由于不存在招生風險（高考填報志愿風險不對稱，學生只有一次選擇機會，而學校可以多次招生），所以專業設計不是以市場需求（就業率）為指導，而是以開設專業的成本收益率為導向。這就導致了在文科、社科類專業過度膨脹（開設成本較低），而市場亟須的工科則由于試驗成本、設備成本較高而開設較少。直接導致了大學畢業生的結構性問題，文科崗位供不應求，而工科崗位應者寥寥。
大學畢業生素質問題是用人單位對大學生提出的另一質疑，專業知識不扎實、基本技能缺乏直接阻礙大學畢業生順利就業。這里一方面是大學生本身自我學習和約束能力問題，另一方面也體現出大學教育適應性不強的問題。現在的大學畢業生普遍學習十年以上的英語，而參加工作仍然需要大量的英語培訓，不能不說是學校教育的一大失誤。
這些問題并非難以發現，對于專業設置和學習內容的質疑由來已久，但解決問題的關鍵環節卻在學校，超脫于市場風險之外的學校自然改變緩慢，最終導致學生自己（自費參加各種技能培訓）和國家（出臺政策加大工科研究生招生比例）解決這些本該由學校解決的問題。所以要真正解決大學畢業生就業難題，必須在所謂教育產業各環節中建立完全權責對稱的體系。就業率必須與學校的招生、經費、專業設置掛鉤，若我們的前提沒有問題（大學生總量不過剩），那么我們現在所面臨的種種問題（結構不合理、質量不高）要想得以解決，就需要高校迅速轉變觀念。 |