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圖為科普片拍攝現場。上圖為《給汽車穿上合腳的鞋》攝制組在討論拍攝技巧；下圖為《鳶都二月風箏舞》攝制組在楊家埠古放飛場指導孩子們進行放飛準備拍攝。潘偉平
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沒用任何釘子的木塔怎么能屹立數百年不倒？乒乓球的制作原料怎么竟然是棉花？藥品為什么有的是片、有的是膠囊？對于以上問題，還有許許多多日常生活中的問題，上海教育電視臺牽頭制作的百集科普系列電視片《身邊的奧秘》會給你答案。
眼下，《身邊的奧秘》正以多種形式走到國內觀眾面前。它在全國十余家電視臺熱播，還以光盤的形式走進了上海、浙江、山東等省市以及西部地區的中小學校園。
涉及多個學科門類的《身邊的奧秘》，是由上海教育電視臺集合全國40多家電視制作機構的資源、成立聯合體制作完成的。它的制作為我國電視科普片創作趟開了一條新路。
小故事里有大乾坤
一只盛滿清水的玻璃杯被不斷投入1元硬幣，究竟能投多少枚而滴水不溢呢？《身邊的奧秘》告訴你：14枚！之所以杯口已形成一個飽滿凸出的“水帽”，是因為水的表面積總是自然地趨向于最小化，而球形正符合這種張力趨勢，才難被打破。這是一堂多么直觀生動的有關水表面張力的科學課！
《身邊的奧秘》充分運用視覺藝術，生動有趣地解讀日常生活中的科學，將探索性、欣賞性和教育功能巧妙融合，每集10分鐘，一片一題，一題一理，從身邊的謎團，演繹出科學的原理。
其中，蘭州拉面、維吾爾馕、豆腐、雞蛋、香油、陳醋……這些熟悉的食物也成了節目素材，在畫面上增添了濃重的生活氣息。
“不按部就班追隨課本，也不全球獵奇作大題目，小到紙筆、拉面、蚯蚓，大到人工降雨、鋼拱橋，《身邊的奧秘》的原創題材都來自人們身邊，它們包含了建筑、生物、環保等多個門類的科學原理。我們的目標是將解讀生活的過程和探究科學原理的過程同步，讓條條框框的“科技詞條”親切起來。”《身邊的奧秘》總策劃柴永廣這樣談到系列片的制作原則。
節目形式吸引人
從選題創意開始，《身邊的奧秘》就在內容上繞開純粹的課本知識，形式上也避免了教案風格，節目中經常設計互動環節，讓觀眾看了之后立刻有興趣跟著學，跟著做。
“并非只有煮熟的雞蛋才能豎起來，想練一手豎雞蛋的絕招嗎？”《玩雞蛋》這集就可以讓觀眾邊看邊做，又動手又動腦，達到真正意義上的互動，使知識潛移默化的深入觀眾腦海。
“科普電視節目要和其他節目一樣接受觀眾的選擇。有益更要有趣，科普電視才能搶到遙控器。”《身邊的奧秘》總編導陳旭告訴記者，“不能把觀眾當成學生，看電視的人都是在客廳而不是教室。”
走出原先的“電教片”的舊有形式，有生活感受、有形象、有情節的科普片才能真正激發觀眾興趣。系列片《身邊的奧秘》所關注的已經不僅僅是課本內的物理、化學、生物知識點，而是宏觀地關注到人類的科技歷史和當今世界高科技領域的動態，并在整個系列中融入科學思維的教育。
全國資源做科普
“上海作為國際化大都市，科技的創新尤為重要。除科技創新外，科學的普及也是很重要的。”科技部部長、同濟大學校長萬綱教授接受采訪時強調科普教育的重要性。
教育與科技緊密相連。但是由于經費投入不足、市場競爭嚴峻等原因，國內科普電視片目前的制作狀況并不盡如人意。在學校教育中，教師們希望開展豐富多彩的科技活動來促進素質教育，可是能利用的材料少之又少。精彩的科教節目到哪里尋找？
上海教育電視臺積極開拓思路，聯合包括各地教育電視臺、高校影視學院、電視制作公司等全國40余家電視機構，成立了“全國教育電視節目制作聯合體”，集多方力量一起合力打造《身邊的奧秘》。這是一個全新的制作體制的嘗試。
“上海教育電視臺統籌，借助各地電視機構的人員隊伍集體創作，使得原先需要3年多才能完成的第一批100集，現在用了14個月就完成了，還同步完成了音像節目的出版。”上海教育電視臺臺長張德明說，“選題、策劃、文稿、拍攝都是集合各地的資源完成的，除了節約時間、人力、成本，還培養了一支擁有200個編導主創的電視科普的創作隊伍。”
打造中國的“DISCOVERY”（探索發現）
從1992年起，我國先后進行過6次中國公眾科學素養的調查，結果顯示，我國公眾科學素養數值與其他國家和地區橫向對比有著較明顯的差距。我國政府頒布《全民科學素質行動計劃綱要》，希望通過發展科學技術教育、傳播與普及，盡快使全民科學素質在整體上有大幅度的提高。科教興國必須從青少年抓起，需要一代又一代人不懈地努力。
上海市科協主席沈文慶院士表示：作為一名科學工作者，我覺得上海教育電視臺推出《身邊的奧秘》這樣一套針對青少年的科普節目是一件大好事。因為我們優秀的科普作品太少，優秀的科普創作隊伍也太缺乏，這對于培養孩子對科學的興趣，進而成為科學工作的接班人是很不利的。
《身邊的奧秘》作為一個科普電視片，百集是一個成果，也是一個起點。上海教育電視臺臺長張德明已經表示，《身邊的奧秘》計劃在數年內攝制千集作品，力爭打造出中國自己的科教節目品牌。 |