|
|
|
|
|
|
|
|
| 2010-06-03 作者:朱大鳴 來源:21世紀經濟報道 |
|
|
大學文化程度居世界第二，已經達到了7千萬，十年后將達到2億，人才素質的提高，對于國家來說，是個好事，但對于個人來說，卻是一場夢魘。當前的人才泡沫可能比房產和資產泡沫更值得關注。
教育部公布了《二00三年至二00九年教育系統人才工作綜述》，該文件透露我國每萬人中高校學生在校生數由2000年的72.3人增加到2009年的212.8人，總人口中大學以上文化程度的超過7000萬人，位居世界第二。而且，管理層還表述了自己的愿景說，到2020年，中國教育將是惠及全民的、更高水平的、更加公平的普及教育，高等教育的入學率將達到40%，具有大學文化程度的人口將比目前翻一番，達到近2億人。
同時，教育部考試中心主任戴家干在接受媒體采訪時透露，今年高考的全國報名人數為946萬余人，比2009年1020萬的考生數減少74萬人。稍加思考就會得出，官方的成績是巨大的，但越來越多的學生感到上大學無用，因為上大學花費甚巨，畢業找工作卻很艱難。1999年經濟正值經濟蕭條，上大學剛性需求碰上消費低迷，正好成為推動經濟與社會發展的巨大推動力。教育產業化的浪潮催生了高校泡沫，但日后成為成千上萬個大學生找不到工作的重要源頭，形成了一個“人才泡沫”；另一個被人稱為“泡沫”的房地產，當時也處于剛性內需與推動經濟的交叉期。
隨著城市化浪潮的波浪式推進，高房價成為高學歷人才的一個重要障礙，因此，我們多次呼吁將大學生納入公租房的范圍之內，但人才泡沫越吹越大，靠政府一己之力并不能普遍地解決這些難題。
另一個難題是，人才膨脹的速度比崗位產業的速度快，這就造成了大量大學生畢業即失業的危局。與之相關的是，競爭性產業產能過剩，難以吸納過多的高級人才，而大量的壟斷行業卻形成權力的自留地，高墻之內其樂融融。因此，為了吸納更多的大學生就業，打破壟斷利益集團的壟斷勢在必行；而大力清除壓在服務業行業頭上的五指山，更是當務之急。很多衙門官員是能上不能下，崗位固化很嚴重，活水源頭快要變成死水源頭了。政府自身迅速增肥，擠壓了更多人的就業空間。
以前農村人誰家孩子考上大學了，親戚鄰居都覺得自豪，都能沾光，現在是誰家孩子考上大學，親戚鄰居都躲得遠遠的。大學文憑泡沫使得大學生價值縮水，拉動了內需，掏空了儲蓄，肥了學校，苦了學生。但如果從整個民族素質提高的角度來看，當然人才素質越高，對于經濟社會發展越好。
不過，現在的速成班式和流水式的產業化模式，并不能真正的培養大師級人才。“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”這就是著名的“錢學森之問”。求解無數，但歸根結底還是功利化的人才培養模式難以產生過硬的本領。現在的模式是兩難模式，如果完全私化就像古代的私塾模式也能產生很多大家，如果是真正的公有化可能也會產生不少人才。現在我們的模式四不像，產生人才泡沫是必然的。
事實上，無論是房產泡沫還是人才泡沫，都基于當前人多資源少的現實。但這種人多資源少現實并不是死的，因為隨著技術進步，是可以改變的。比如以前我們說耕地少，現在還在強調耕地少，但我們的人口卻增長了一倍，依然糧食充沛。因此，我們應當將著力點放在技術進步和資源整合上，不能死守18億畝地所謂的紅線。
如果論及房地產泡沫和人才泡沫的關系，最明顯的勾連是大量人才的產生需要更多地辦公樓、工廠和住宅，中國形成了一個城市化的新高潮。以前農村人口城市化，基本上是以升學、轉業和提干的方式進行的，但現在的情景已經大為改變了：農民工轉為技術工人、商人；大量大學生轉化的商人和白領是主要途徑。這就產生人口集中的難以避免的痼疾，各種泡沫產生。
解決之道主要集中在兩點：第一，加快打破壟斷，釋放新的空間；盡快去掉服務業各種名聲很好但實際很壞各種枷鎖。第二，就教育模式而言，改變培養模式，以市場化為導向進行教學改革，去掉假大空浪費時間的學科學習。
|
|
|
|
|