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作者：【美】德里克·博克 |
?“全球化”就像一個精靈出沒于世界的各個國家，滲透到國家發展的各個層面。我國高等教育的改革與發展，借鑒包括美國在內的國際經驗是十分重要的。全球化競爭的進程中，我們需要搭建高層次國際教育交流合作與政策對話平臺，加強教育研究領域和教育創新實踐活動的國際交流與合作。通過借鑒先進的教育理念和教育經驗，來解決我國教育發展中面臨的現實問題，促進我國教育改革發展，提升我國教育的國際地位、影響力和競爭力。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》明確提出：“擴大教育開放。加強國際交流與合作。堅持以開放促改革、促發展。開展多層次、寬領域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平。” 回顧近代中國與世界其他文明進行跨文化交流的過程，從在戰戰兢兢、猶疑不定中被迫開啟國門，到立足改革發展主動全面對外開放；從畢恭畢敬的“拿來主義”，到融會貫通的“他石攻玉”；從亦步亦趨地模仿先進體制，到實事求是地開創中國道路，國人在追逐先進文明的同時，從未放棄過對本土文化的堅守，始終都在堅持著中外文化的“和而不同”，也一直恪守著務實變通、知行合一的品格和傳統。
跨文化溝通與交流是高等教育領域國際交流與合作、借鑒與揚棄的題中要義。跨文化溝通，也稱跨文化交流，本意為互通有無，表現為一種知識的傳遞和思想的碰撞。從時空上講，既有思接千載的跨代交流，也有視通萬里的跨國交流。因為地域不同、種族不同等因素導致文化差異，因此，跨文化溝通與交流可能發生在國際之間，也可能發生在不同的文化群體之間。隨著經濟全球化進程的加速，跨國、跨文化的交往日益頻繁，多元文化背景的跨國往來與日俱增，全球化生活給現代人的生存和發展帶來了前所未有的張力。在當下，面對中西方文化交融、多元思想碰撞，如何為世界文明體系的延續與重構貢獻民族的文化信仰，成為宏大的時代命題，密切的跨文化溝通已經成為當今世界的一個重要特征。在這個新時代，人們需要一場自覺的視野革命，建立一種立足于本土基礎上的全球意識。同時，需要加強國際理解教育，了解并尊重其他國家、民族、地區文化的基本精神及風俗習慣，學習、掌握與其他國家、民族、地區人民平等交往、和睦相處的修養與技能，探討全人類共同價值觀念，增進不同宗教信仰和文化背景的國家、民族、地區人民之間的相互理解與寬容。
高等教育領域的跨文化交流已成為一件緊迫而又關系長遠的重任。文化交流折射出的是民族實力的競爭，是國家“硬實力”與“軟實力”的互動和平衡，是“大國興衰”的基本符號。要走進一個中西會通的時代，就要善于學習借鑒。學習借鑒是文化的彼此認同，是在理解他國教育、他國文化的基礎上更好地認識自我、展現自我、提高自我、完善自我的過程。美國高等教育發展取得的成就值得我們學習和借鑒。但是，我們對美國的學習不是簡單的復制和仿效，而是立足本土行動和多元化的教育實踐，在借鑒和比較基礎上的升華和超越。
今天的中國已經成為一個對世界有重要影響力的大國，高等教育在其中發揮著舉足輕重、不可替代的作用。我國高等教育站在了新的歷史起點上，我們要博覽眾長、揚棄吸收國際先進經驗，發展符合中國國情、具有中國特色的社會主義現代高等教育體系，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻。
（中國人民銀行副行長 中國人民大學前校長）
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