李克強總理在2015年政府工作報告中，兩次提到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。在今年的兩會上，大學生創(chuàng)業(yè)成為代表委員熱議話題。眾多代表委員坦言：大學生休學創(chuàng)業(yè)，一定要深思熟慮，任性不可取。大學生創(chuàng)業(yè)貴在創(chuàng)新，利用自己的專業(yè)知識創(chuàng)業(yè)。高校則必須加強創(chuàng)新教育。
大學生作為受教育程度較高的社會群體，其創(chuàng)業(yè)能力水平高低對激發(fā)社會創(chuàng)業(yè)熱情，帶動萬眾創(chuàng)新，增添社會活力至關(guān)重要。但大學生就可以想創(chuàng)業(yè)就任性創(chuàng)業(yè)嗎?
政府工作報告中“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是全國政協(xié)委員、新東方教育科技集團創(chuàng)始人俞敏洪最關(guān)心的點。針對大學生創(chuàng)業(yè)，俞敏洪則表達了謹慎的態(tài)度：“大學生休學創(chuàng)業(yè)，一定要深思熟慮，不可草率。對于有創(chuàng)業(yè)思想的人，是鼓勵休學創(chuàng)業(yè)的。但是前提是，一定要找到有人愿意給你投資的情況下，理性休學創(chuàng)業(yè)。
全國人大代表、小米科技CEO雷軍在接受媒體采訪時說，大學生創(chuàng)業(yè)是值得社會愛護的一件事情，年輕人他們有想法，有夢想，沒有拘束，更容易做出一些偉大的東西。但他建議大學生把創(chuàng)業(yè)過程當成一種歷練和學習的過程，不要借錢去創(chuàng)業(yè)，因為大學生創(chuàng)業(yè)失敗率是非常高的。
全國政協(xié)委員溫思美在政協(xié)大會發(fā)言中說，我國大學生創(chuàng)業(yè)扶持工作剛剛起步，與發(fā)達國家相比仍處于較低水平，主要表現(xiàn)為：創(chuàng)業(yè)率較低，2013屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例僅為2.3%;創(chuàng)業(yè)層次較低，2010年碩士生和博士生創(chuàng)業(yè)僅占所有高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的4.3%;創(chuàng)業(yè)成功率較低，大學畢業(yè)生創(chuàng)辦企業(yè)5年內(nèi)存活率僅有30%，比社會平均水平低20個百分點。
溫思美認為，大學生創(chuàng)業(yè)是一項極其艱苦的事業(yè)，他們有夢想無資金，有勇氣無經(jīng)驗，有知識無能力，走過千山萬水，經(jīng)歷千辛萬苦，最終能夠登上成功之巔者畢竟是少數(shù)。但大學生創(chuàng)業(yè)也是一項充滿希望的事業(yè)，建設(shè)創(chuàng)新型國家需要他們付出努力，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型社會也需要他們積極參與。
俞敏洪表示，雖然有時候大學里學的東西和創(chuàng)業(yè)表面上看起來關(guān)系不大，但是課程上的很多學問聯(lián)合起來，會形成一個融匯貫通的思維狀態(tài)，對創(chuàng)業(yè)是有幫助的。“我認為中國未來30年都是創(chuàng)業(yè)的機會。所以創(chuàng)業(yè)真的不是那么著急的一件事情。”俞敏洪說。
大學生創(chuàng)業(yè)最缺什么?創(chuàng)新!
“我這幾年一直做天使投資，在近半年的時間里，我共接觸了500多個創(chuàng)業(yè)項目，只投資了30多個。我發(fā)現(xiàn)，這些項目中有95%都沒有創(chuàng)新因素。”俞敏洪當前的創(chuàng)業(yè)潮有所擔憂。
“創(chuàng)新是什么，不能說爬上喜馬拉雅山就是站得最高，你還必須帶著梯子上去，比別人走高一步，才是創(chuàng)新。”俞敏洪的認識來自于他自身的創(chuàng)業(yè)實踐：若干年前，他也正是憑著這種信念，先人一步抓住出國熱，發(fā)現(xiàn)了一個巨大的教育市場。
大學生創(chuàng)業(yè)故事中，有不少擺地攤、賣燒烤的例子。代表委員則認為，應(yīng)鼓勵大學生用專業(yè)知識創(chuàng)業(yè)。
全國人大代表、河北農(nóng)業(yè)大學校長王志剛認為，在經(jīng)濟新常態(tài)下，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)是符合當前我國國情的一個重要舉措，但一定要把握好方向，必須具備創(chuàng)新基礎(chǔ)，“我們學校也有學生說要去創(chuàng)業(yè)，我就跟他們說，如果是搞個小賣部、搞個小飯館，那就要慎重考慮了，還是先打好學習基礎(chǔ)”。
造成當前大學生創(chuàng)業(yè)不振局面有許多原因。溫思美委員認為，創(chuàng)業(yè)教育普遍滯后是原因之一。創(chuàng)業(yè)教育引入高校的時間較短。高等學校普遍缺乏創(chuàng)業(yè)教育理念，缺乏創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置，缺乏創(chuàng)業(yè)實習場地，缺乏創(chuàng)業(yè)教師指導，造成大學生創(chuàng)業(yè)意愿薄弱、能力較低。一份針對17所高校近6000名大學生的調(diào)查顯示，“大學教育對創(chuàng)業(yè)幫助”在10分制的評分中僅獲2.96分，在所有考察項中得分最低。
大學創(chuàng)業(yè)教育如何開展?接地氣、貼市場!
創(chuàng)業(yè)是一項復雜的社會實踐活動，大學生課堂必須要引入創(chuàng)業(yè)教育，這是很多代表委員的共識。
俞敏洪認為，鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)從教育開始抓起。在大學中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，特別是能系統(tǒng)性培養(yǎng)大學生商業(yè)常識和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的課程。
“引領(lǐng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在學校教育方面要有所改進。”全國人大代表、宜賓麗博生物科技有限公司總經(jīng)理易家祥自稱也是創(chuàng)業(yè)者，他表示，現(xiàn)在很多高校都開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，但是深度和有效性還有待進一步改善。
全國人大代表、河南大學黨委書記關(guān)愛和認為，創(chuàng)業(yè)人才的培育要更接地氣、更貼市場，由市場的主體企業(yè)來開設(shè)內(nèi)容和課程是最合適不過的。可以讓企業(yè)制定課程，這樣就能知道哪些內(nèi)容對創(chuàng)業(yè)者是有用的，哪些是可以剔除的。另外，還要開展大學生創(chuàng)業(yè)培訓，以貼近實戰(zhàn)的項目培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，提升大學生創(chuàng)業(yè)能力，幫助大學生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。你想，一個旱鴨子要下海，總不能直接“撲通”跳下去，咱得先進游泳池試試水不是?
王志剛認為，高校進行創(chuàng)業(yè)教育有一定的先天不足，“老師們不是企業(yè)家，在創(chuàng)業(yè)方面都不是什么高手。讓一批沒有搞過企業(yè)的、自己沒有創(chuàng)業(yè)的人去搞創(chuàng)業(yè)教育，怎么能搞好?”
對此，2014年11月，教育部印發(fā)《關(guān)于做好2015年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，明確提出高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。同時，高校要建立彈性學制，允許在校學生休學創(chuàng)業(yè);要聘請創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學者等擔任兼職導師。
全國人大代表、華中科技大學教授周洪宇建議，講授創(chuàng)業(yè)教育課程的教師，一定要引入第三方力量，邀請在企業(yè)一線、有實踐經(jīng)驗，又有一定理論知識的人來授課。
